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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊嗇色園主辦可藝中學 - 2022年11月

覺察社會趨向　精準課程鋪排　助學生涉獵寬廣知識

嗇色園主辦可藝中學相信教育的本質不只是單純的知識傳授，更需要貼合時代發展的趨向，為學生規劃適切的學習經歴。因此，張建新校長帶領教學團隊從課程規劃着手，利用學科優勢灌輸更全面的知識及理論，同時借助各項資源，將知識轉化成實際應用，從中發掘個人興趣和天賦，構建興趣與社會需要互相貼合的成長道路。

精準課程規劃　學科知識融入生活

學校在設計課程框架時，着眼幫助學生開拓多元化出路，達致以學生為本，因材施教的教學理念。初中採取主流化課程策略，有效銜接高中選修學科，為學生鋪設多元成長道路。及至高中階段，在傳統選修學科以外，學校覺察未來發展方針，在科學教育學習領域中全面提供五個學科，包括「企業、會計與財務概論」、「科技與生活」、「健康管理與社會關懷」、「資訊及通訊科技」及「設計與應用科技」，拓闊知識層面。同時，學校善用精簡課時政策所騰出的課節，高中學生能夠靈活組合3科選修科，除了選擇有興趣的學科，亦可以搭配具未來發展優勢的科目，從而在日後升學及就業有更精準的對應專業。

張校長表示：「在開辦學科時，學校都會進行市場研究，確保該學科能為學生開拓出路。以『健康管理與社會關懷』學科為例，現時本港進入銀齡市場，對照護行業的人力需求逐步提升，因此我們與屯門官立中學合辦學科，為對這行業有興趣的學生提供專業的知識基礎，如本地政策、醫護及照護理論等。而且，學科更為學生提供到非政府組織實習的機會，有助進一步了解行業實務。」位於啟德的體育園將於2024年落成，校內開設獲香港中學文憑認可的體育課程，有效為未來體藝發展輸送人才。學生在修畢課程後，能夠銜接升讀大學的體育、健康管理及行政學科，打定穩健的知識基礎。

設應用學習科目　拓展涉獵面

在高中課程架構下，中四級學生在修讀全年課程後，能夠因應個人能力和志向選擇轉修應用學科課程。然而，學校期望把握空置的學習時數，因而為學生開設多個應用學習科目，包括「時裝形象設計」、「電影及超媒體」及「室內與展覽設計」，從實務學習中裝備實用技能，並在未來升學及就業時能夠結合專業所在，發揮相得益彰之效。張校長指出：「這些應用學習科目均受香港中學文憑認可，而且不設公開考試，只從日常習作中評分，有效減低學生的應試壓力，把備試重心轉移到應考學科中。」

沉浸式虛擬實境空間　擴闊想像空間

學習從來不應只局限在校園之中，受限於老師往往未能經常帶領全校學生外出參觀，甚至到海外交流，吸收課外知識。有見及此，學校特別投放資源，打造「沉浸式虛擬實境空間」，引入VirCube immersive CAVE系統，打破以往「一人VR　一人學習」的場景，實踐「學與教同步」。

張校長直言：「課室運用多面向投影技術，在課室空間建設立體感，師生能夠做到視野同步，親歷其境，提升學習興趣。而且，目前有不少本地企業亦應用這個系統，校內學生亦可以提早接觸及應用嶄新技術，培養科技敏感度。」

全方位配套　讓英語學習「活」起來

學校堅信在英語學習全靠每天努力累積，不能「臨急抱佛腳」。因此，教學團隊積極通過不同校策及支援，讓學生沉浸於新型學習模式之中，以提升其學習興趣和動力。英文科組的教學團隊，特別設計分拆課堂，進行小組教學，優化師生比例，針對性了解及解決學生的英文難點。在自攜裝置（BYOD）政策下，學生均利用iPad 進行學習，教學團隊靈活運用如Microsoft Teams、OneNote 等不同學習軟件，解決以往以書寫為主軸的課業，設計多元化的習作，既提升學習趣味性，又能更有效提升學生的聽、說、讀、寫能力，全面強化英文水平。

課堂以外，學校亦投入資源，購買英文學習平台，學生通過每天記下英文單詞，逐步累積詞彙量和句式運用，並時時溫故知新。張校長表示：「我們希望通過各個媒介的學習工具，配合多元化的評核，幫助學生『樂』學英文，亦能與時並進地改變學習形態，將學習場所拓寬到隨時隨地，推動自主學習。」

教學團隊推行以學生為主導的「自主互助學習」模式，學生將在課堂開始時作英語朗讀、演說或分享，並分組協作、整理筆記、討論和滙報，積極參與活動，更會走出課室進行考察和訪問，創造更寬廣的英語學習場景，促進主動學習，事半功倍。而且，學校亦會將同學成果結集成「英文文集」，加強對學習英語的信心及成功感，做到「樂學英語」。

配合課程　「以讀帶寫」

「好的開始是成功的一半」(Well begun is half done) ，學校在暑假開始便為中一新生舉辦英文適應課程，認識校園環境和中學學習模式，同時教授實用的學習技巧。透過有趣的課程內容及活動，提升學生學習英語的動機和興趣。開學後，教學團隊按學生的需要編配學習小組，於平日課餘時間及進行個別英語輔導。與此同時，學校亦得到教育局語文教學支援組的支援，透過共同備課、課堂研究及觀課，為各級策劃及設計「以讀帶寫」校本教材，提升學生的讀寫能力。